近日，有媒体从香港科技大学获悉，该校以人工智能为依托设计出10位拥有不同文化背景的“AI讲师”。

“AI讲师”由香港科技大学（广州）计算媒体与艺术学域讲座教授、香港科技大学元宇宙与计算创意研究中心主任许彬带领团队研发而成，使用虚拟形象为学生授课。他们自主研发的3D动作生成系统，令制作出来的“AI讲师”动作更流畅自然。研发团队在每节课后收集学生反馈，了解不同风格、语言及表达方法的“AI讲师”对学生学习效果的影响，有针对性地对“AI讲师”进行调整。

学校希望通过“AI讲师”，创新教学模式，激发学生学习热情，提高课堂参与度，并期望未来能够结合学生喜好和兴趣，设计出个性化的“AI教室”。“AI讲师”不但为学生带来新的学习体验，还为数字化教学带来全新研究方向。“AI讲师”可以与教师互为补充，让一些较沉闷的课题变得更有趣，也可以满足学生多样化的学习需求，帮助教师探索新的教学模式。

无独有偶！

上个月，印度在喀拉拉邦KTCT高中也推出了首款AI老师—Iris。

港科大的10位AI讲师仅存在于虚拟世界中，Iris是活生生出现在了课堂上，她是印度第一个人形机器人老师。

据悉，“爱丽丝”由印度Makerlabs教育科技公司开发，是一款基于生成式 AI技术的人形机器人。

该机器人将通过AI 的力量创造个性化教学体验，“打破教育界限”。

“爱丽丝”不仅会说英语，还会精通印地语和马拉雅拉姆语三种语言，未来，工程师们还将为“爱丽丝”进行升级，将其语言库扩展到20多种语言。

值得一提的是，作为一款人工智能教师，“爱丽丝”不仅能够与学生进行互动以及答疑，还能够移动，深受学生们的喜爱，但凡是“爱丽丝”上课，就不会有学生旷课。

AI虚拟人在教育领域的应用正日益广泛，它们凭借先进的技术和丰富的功能，为教育教学带来了许多创新和便利。

AI虚拟人不仅可以作为教学助手，辅助教师进行课堂教学，AI虚拟人还可以用于个性化教学。通过分析学生的学习数据和行为，AI虚拟人可以了解每个学生的学习特点和需求，从而提供定制化的学习资源和教学方法。这种因材施教的方式有助于满足学生的个性化需求，提高学习效果。

此外，AI虚拟人还可以为学生提供情感陪伴和心理辅导。与传统的真人教师相比，AI虚拟人具有更高的隐私保密性，能够为学生提供精确及个性化的咨询服务、建议和支持。这有助于缓解学生在学习过程中可能产生的压力和焦虑，促进他们的心理健康。

尽管AI虚拟人在教育领域具有许多潜在的应用价值，但仍存在一些挑战和限制。例如，技术成熟度、数据隐私、用户接受度等问题都需要进一步解决和完善。